Ultima modifica: 5 maggio 2017

Progettualità

Ampliamento dell’Offerta Formativa 

Le attività di integrazione formativa rappresentano un momento fondamentale del processo educativo perché concorrono al pieno raggiungimento delle finalità e degli obiettivi di studio e qualificano la scuola come contesto di ricerca e di sperimentazione, anche attraverso l’esplorazione di concetti trasversali alle discipline. Nei prospetti che seguono sono indicate le attività d’integrazione dell’offerta formativa approvate dal Collegio docenti, distinte per settori; di ogni progetto vengono indicati: denominazione, correlazione con l’Atto d’Indirizzo, il RAV, il PdM, destinatari, obiettivi misurabili, professionalità coinvolte, durata. 

Si rimanda alla sezione ‘Progetti’ sul sito della scuola per ulteriori dettagli su tutte le attività progettuali di arricchimento dell’offerta formativa realizzate annualmente.

 

     PROGETTI SCUOLA PRIMARIA – ANNO SCOLASTICO 2016/17

 

TIPO

DENOMINAZIONE PROGETTO OBIETTIVI MISURABILI CLASSI

ALUNNI COINVOLTI

PROFESSIONALITA’

DOCENTI COINVOLTI

DURATA  
 
Asse dei linguaggi – Competenze di cittadinanza

Coerente con l’atto di indirizzo

 

LINGUA INGLESE L2

Con specialista esterno incaricato dalla scuola annualmente tramite bando

 

 

 

 

 

·       Potenziare la capacità di ascolto

·       Potenziare l’intonazione e la pronuncia

·       Migliorare l’espressione semplice e corretto nella produzione orale (classi IV e V)

·       Per le classi V preparazione all’esame di livello di competenza Movers e Flyers (Cambridge Esol).

Gli alunni delle classi seconde, terze, quarte e quinte La specialista esterna, Irina Zelenko si coordina con l’insegnante di classe L2 e lavora a gruppo-classe ridotto Da ottobre a maggio

2 h a settimana per classe (1 h per alunno)

 
Asse dei linguaggi – Competenze di cittadinanza

Coerente con l’atto di indirizzo

LINGUA FRANCESE 

Nell’ambito dell’internalizzazione d’istituto e della verticalizzazione della lingua francese

 

·       Interesse, partecipazione e familiarizzazione con la lingua L3 Gli alunni delle classi terze, quarte e quinte Prof. Corinne Hamelin e gli insegnanti prevalenti delle classi coinvolte Intero anno scolastico

1 h a settimana per classe

 
Asse linguistico e matematico

Coerente con gli obiettivi del Pdm

POTENZIAMENTO

E PROVE INVALSI

·       Potenziare gli apprendimenti e allenarsi per le prove invalsi Tutte le classi

 

 

 

 

 

 

Ins. Bongiorno

Ins. Cincinnato

Ins. Di Virgilio

20 h a settimana per l’intero anno scolastico

 

 
Competenze di cittadinanza

Asse dei linguaggi

Asse matematico

ISTRUZIONE DISCIPLINARE ·       Garantire il diritto allo studio

·       Favorire la continuità del rapporto insegnamento-apprendimento

·       Mantenere rapporti affettivi con l’ambiente scolastico

-Un alunno della III/B

 

 

 

-Un alunno della IV/A

Ins. Palone

 

 

 

Ins. Palone

Ins. Cutolo

Ins. Romano M.O.

Da novembre fino al rientro scolastico dell’alunno

 

da attivare nell’anno scolastico

 
Asse dei linguaggi ATTIVITA’ ALTERNATIVA ALL’IRC ·       Potenziamento degli apprendimenti di letto-scrittura Un alunno della classe I/B Ins. Cincinnato

 

2 h a settimana per l’intero anno scolastico  
Area Scienze Motorie – Competenze di cittadinanza

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

L’EDUCAZIONE MOTORIA E SPORTIVA PER LA SCUOLA PRIMARIA – A.S.D. SVS ROMA

 

·       Sviluppo delle capacità coordinative

·       Consolidamento delle espressività corporee

·       Promozione di comportamenti corretti nei giochi motori

Gli alunni di tutte le classi

 

Specialista della SVS ROMA e insegnante curriculare di classe

 

1 h a settimana per classe – intero anno scolastico  
Asse dei linguaggi

Coerente con l’atto di indirizzo

PROGETTO MUSICALE

per la scuola primaria

Ass.”Eximia Forma per Carmelo Piccolo”

Prof. Alessandro Coccia

 

·      Alfabetizzazione musicale globale e formazione corale Gli alunni delle classi prima A/B/C,

seconda C, terza A/B/C,  quarta A/B, quinta A/B

Specialista e

Insegnante curriculare di classe

1 h a settimana per classe – intero anno scolastico  
Asse dei linguaggi

Coerente con l’atto di indirizzo

e con il Pdm

 

TEATRO

Ass. Il posto delle Fragole

Gabriele Manili

 

·   Valorizzare l’identità di ciascuno

·   Educare alla responsabilità

·   Sviluppare la capacità di apportare contributi significativi nel gruppo e nel rispetto di tutti.

Gli alunni delle classi prime A/B/C, seconda A/B, terza A/C, quarte A/B quinta A/B

 

Specialista esterno e insegnante prevalente di classe 1 h a settimana – – intero anno scolastico

I/A gennaio – maggio

 

 
Asse dei linguaggi

Coerente con l’atto di indirizzo

TEATRO IN INGLESE

Ass. Alt Accademy

Giorgia Masetti

 

·       Comunicare in lingua inglese nel contesto teatrale

 

 

 

Gli alunni della classe IV C e II C

 

Specialista esterno e insegnante prevalente di classe 1 h a settimana – intero anno scolastico  
Asse dei linguaggi

Coerente con l’atto di indirizzo

 

 

PRIMAVERAARTE

 

·       Stimolare la creatività e la fantasia attraverso la manualità e la stimolazione artistica Gli alunni delle classi: seconda A/B, quinta C Specialista esterno e insegnante di arte e immagine di classe 1 h a settimana – Intero anno scolastico

 

 
Asse dei linguaggi

Coerente con l’atto di indirizzo

E con il Pdm

 

IL QUOTIDIANO IN CLASSE

 

·       Concorrere agli obiettivi disciplinari di italiano  Gli alunni delle classi quinte Ins. Caporaso

Ins. D’Ascenzi

Ins. Romano G.

Periodo gennaio/maggio  
Asse scientifico e Competenze di Cittadinanza EDUCAZIONE ALIMENTARE

 

–   – ORTO A SCUOLA

–   -FRUTTA NELLE SCUOLE

 

·       Promuovere una corretta alimentazione

 

 

 

Gli alunni di tutte le classi

 

 

 

 

Tutti gli insegnanti

 

 

 

 

 

Periodo intero anno scolastico

 

 

 

 

 

 

 

 

 
Competenze di cittadinanza – coerente con il Pdm ALUNNI RIUSCITI…ALUNNI REALIZZARI ·       Orientamento Gli alunni delle classi quarte e quinte Equipe psicologica esterna – prof. Popolizio 2 incontri annuali con gli alunni

1 incontro con i genitori

 

Scuola Secondaria I grado

PROGETTI –  ANNO SCOLASTICO 2016/17

 

TIPO DENOMINAZIO

NE PROGETTO

OBIETTIVI MISURABILI CLASSI

ALUNNI COINVOLTI

PROFESSIONALITA

DOCENTI COINVOLTI

DURATA  
 
Asse dei linguaggi

Coerente con l’atto di indirizzo

 

INGLESE

“ From knowledge to competence in English language” potenziamento della lingua inglese in orario pomeridiano teso al conseguimento delle certificazioni Cambridge ESOL KET,PET, FIRST.

Potenziare le competenze della persona e del fare personale; sviluppare in particolare l’atteggiamento in relazione al compito ed alla qualità del risultato prodotto, in situazioni reali in modalità singola o di gruppo, statica e dinamica; Tutti gli alunni interessati di tutte le classi della scuola secondaria I°grado  in gruppi di massimo 15 studenti (mediamente 160 alunni) Tre esperti esterni docenti madrelingua selezionati con bando pubblico che svolgeranno lezioni di potenziamento della lingua inglese e tecnica di esame.

 

Ottobre-Maggio

Per 32 ore di lezione frontale per gruppo. Utilizzan

do l’orario pomeridiano nei giorni in cui gli alunni non sono impegnati in lezioni curricolari in continuità con il progetto “Kids in the world” proposto alla scuola primaria.

 
Asse dei linguaggi – Asse storico-sociale

Coerente con latto di indirizzo

OFFERTA MUSICALE

 

Il progetto, in accordo con l’Accademia di Santa Cecilia,  prevede di offrire alle classi coinvolte la possibilità di seguire un pacchetto di quattro concerti all’Auditorium Parco della Musica in orario extra scolastico. I concerti saranno preceduti da lezioniche si terranno a scuola ad opera di musicologi inviati dall’Accademia  in orario curricolare.

 

 

Sviluppo della persona in ambito cognitivo, relazionale

Sviluppo della sensibilità artistica e dell’intelligenza emotiva

Sviluppo del senso di appartenenza alla scuola

Saper ascoltare in silenzio, comprendere il valore della performance

Saper collocare l’ascolto nella corretta dimensione spazio-temporale

Saper cogliere i diversi elementi nella musica dal vivo

Gli alunni delle classi  

2D, 3D, 2E, 3E

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Personale esperto selezionato dall’Acca-demia di Santa Cecilia Ottobre 2016

Maggio2017

Il numero sarà di 48 ore frontali e 65 ore non frontali

   
OPERA DOMANI

Il progetto, Opera Domani  intende avvicinare gli alunni all’opera lirica

Sviluppo della persona in ambito cognitivo, relazionale

Sviluppo della sensibilità artistica

Sviluppo dell’intelligenza emotiva

Gli alunni delle classi  seconde e terze Insegnan-te interno di Musica Dicembre 2016 Aprile 2017    
sse  matematico

Coerente con l’atto d’indirizzo e con PdM

CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO DI MATEMATICA

 

Lo scopo è quello di intervenire sulle competenze di base e di maggiore criticità per quanto riguarda la matematica, al fine di per favorirne il recupero e/o il consolidamento/sviluppo.

·       favorire l’insorgere di problemi matematizzabili e di pratiche necessarie per risolverli; 

·       condurre alla costruzione dei concetti e delle teorie attraverso un procedimento graduale;

·        facilitare l’approccio ai sistemi assiomatici e formali;

·        acquisire abilità di studio;

·       Promuovere fiducia e sicurezza nelle proprie capacità

·       Sviluppo delle seguenti competenze:  abilità di rappresentazione di schemi matematici;

·         abilità di categorizzazione delle strutture matematiche;

·         abilità di pianificazione di procedure e operazioni;

·        abilità di comprensione nelle situazioni-problema: identificazione e integrazione di informazioni verbali e aritmetiche.

Alunni delle classi terze della scuola secondaria di I grado (segnalati dai docenti della disciplina)

 

 

 

 

 

Insegnanti interne di Matemati

ca

 

Novembre 2016 Maggio 2017

1h  a settimana

   
Competenze di cittadinanza – coerente con il Pdm ALUNNI RIUSCITI…ALUN

NI REALIZZATI

·       Orientamento  e riuscita scolastica Gli alunni di tutte le classi della Scuola Secondaria I grado Equipe psicologica esterna – prof. Popolizio I e II quadrime

stre

   
Asse dei linguaggi- asse scientifico-tecnologico- storico –sociale

Coerente con l’Atto di indirizzo e con il PdM

 

I LUOGHI DELLA CULTURA

Far conoscere agli alunni, sotto la guida dei docenti che aderiscono all’iniziativa, i luoghi in cui si sono svolte significative vicende storiche, in cui sono state ambientate opere letterarie, ecc…sia con lezioni frontali  sia attraverso il viaggio d’istruzione

Capacità di collocare le proprie conoscenze nel tempo e nello spazio Gli alunni delle seconde e terze classi della scuola Secondaria di  I grado I docenti accompagnatori del viaggio di istruzione Prima del viaggio di istruzione     
                 

 

 

PROGETTI SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO – LICEI      

 

 

 Area

 

Denominazione

 Progetto  

Correla-

zione con

Atto Ind./

RAV/

PdM  

Obiettivi specifici

misurabili

Destinatari

Classi/alunni

   Area Scientifica  Giochi Matematici e Olimpiadi

della Fisica

 

       X Individuare eccellenze nel campo della matematica e della fisica e dar loro la possibilità di misurarsi con attività alternative e di confrontarsi con studenti di altre scuole; abituare gli studenti a vedere la Matematica e la Fisica da ulteriori punti di vista; far crescere negli studenti il senso di appartenenza alla Scuola anche attraverso gare a squadre non sportive. Tutti gli studenti dei licei interni
 

Piano Lauree Scientifiche per la

Matematica

 

         X

Migliorare le competenze di base teoriche, metodologiche e applicative in aree fondamentali della matematica, con specifico riguardo alle sezioni coniche; sviluppare capacità di analisi e di sintesi, di apprendimento individuale, di soluzione di problemi, di comprensione e utilizzazione di modelli matematici di interesse scientifico teorico e applicativo; apprendere le basi per una formazione modellistico-applicativa sviluppare competenze per comprendere e utilizzare modelli matematici in campo industriale, economico, sociale, tecnologico, fisico, informatico, artistico. Studenti del triennio di tutti i licei e docenti di Matematica e Fisica, interni ed esterni al Convitto (max 28/29 alunni)
Scambio classi terze liceo classico

– istituto “Nueve Valles”, Puente

San Miguel (Cantabria), Spagna

 

  X

Favorire contatti diretti e un rapporto attivo, corretto e costruttivo con una cultura diversa dalla propria;           saper interagire in modo attivo e costruttivo in esperienze comuni di studio e discussione con alunni di realtà culturale, scolastica, sociale e linguistica diversa dalla propria;

saper presentare i lavori di gruppo con originalità, approfondimento, chiarezza ed efficacia espositiva in lingua inglese.

Una classe III del Liceo Classico
 

Olimpiadi della Matematica

 

 

         X

Promuovere e favorire la diffusione della cultura matematica

Individuazione e valorizzazione delle eccellenze

Studenti dei licei scelti dai docenti di Matematica 
 

Progetto Fisica in Laboratorio

(ProPhysLab – PPL) 

 

        X

 Acquisire una corretta metodologia di ricerca sperimentale

Relazionare su un’esperienza di laboratorio utilizzando in modo corretto il codice linguistico disciplinare

Disponibilità e capacità a lavorare in gruppo e a discutere le ipotesi di lavoro

Acquisire un metodo di lavoro autonomo

Studenti (max 24) del triennio di tutti i licei e docenti di Matematica e Fisica 
ECDL (European Computer

Driving Licence )  

 

 

         X

Acquisire le informazioni di base della struttura e dell’utilizzo del computer: la conoscenza dell’informatica e l’uso del computer sono requisiti fondamentali per accedere al mondo del lavoro Ottenere le certificazioni: ECDL standard, ECDL Full Standard Studenti/personale docente e non docente
  AREA

 LINGUISTICA

Potenziamento linguistico-

Corsi preparazione 

Certificazione Cambridge

Esol  (FCE, CAE, IELTS)

 

         X

Ampliamento della competenza linguistica della lingua inglese attraverso la partecipazione a corsi di preparazione  (livello B2, C1 e C2)  

Alunni di tutti i licei

  Integration Program  per la IIB Europeo  – IGCSE

 

             X Ampliamento della competenza linguistica della lingua inglese attraverso l’esperienza mirata al confronto con la metodologia didattica inglese (IGCSE- GCSE) Offrire ad ogni singolo studente l’occasione di confrontarsi con ragazzi coetanei inglesi, nel contesto più ampio della scoperta della città di Londra II B Cl. Europeo  
Corsi linguistici (livello A2, B1, B2, B2, C1 Lingua Inglese)        X Offrire  a tutti i docenti delle Scuole interne l’opportunità di accedere alle certificazioni ESOL  che rilasciano una qualifica riconosciuta internazionalmente e che attesta il livello di conoscenza della lingua inglese, sia in ambito lavorativo che accademico Tutti i docenti delle scuole interne
Integration Program – “IRELAND”   

 

                X Attraverso lezioni, che si terranno di mattina, gli allievi saranno avvicinati a storia, musica e tradizioni irlandesi.

Il soggiorno mira a esporre gli studenti a una esperienza di crescita non solo dal punto di vista linguistico e culturale, ma anche da quello relazionale e personale.                                                           

 

IIA L. Cl. Europeo

Articulation – progetto Clil inglese/storia dell’arte

 

                 X Migliorare il livello di conoscenza della lingua inglese degli studenti, attraverso un discorso sull’arte mettendo in evidenza l’abilità di ‘public speaking’. Migliorare il livello di conoscenza dell’arte moderna e contemporanea e le arti visivi.

 

Classi V del L. Cl. Europeo
Scambio Convitto/Gorinchem Olanda               X Arricchimento culturale mediante il confronto con coetanei su vari aspetti della vita scolastica (visita reciproca degli istituti, partecipazioni a visite culturali in loco).

Partecipazione alla vita culturale di una famiglia europea.

III B L. Classico 
 Corsi Delf/Dalf (per certificazioni)

 

 

         X

Offrire  agli studenti e ai docenti delle Scuole interne l’opportunità di accedere alle certificazioni Delf/Dalf che rilasciano una qualifica riconosciuta internazionalmente e che attesta il livello di conoscenza della lingua francese, sia in ambito lavorativo che accademico Studenti dei licei e personale della Scuola
Scambio linguistico con il Lycée

Notre Dame de Toutes Aides” di Nantes 

                 X Potenziare l’uso della lingua diretta tramite la comunicazione in un contesto autentico fra coetanei, frequentando anche lezioni e sperimentando dal vivo aspetti di civiltà  diversa  dalla  propria e nuovi contesti culturali; conoscere luoghi  e monumenti di interesse artistico. II B Lic. Scientifico
Scambio linguistico-

culturale  con  il Lycée  la Cité Scolaire Internationale di Lione 

                X Potenziare l’uso della lingua diretta tramite la comunicazione in un contesto autentico fra coetanei, frequentando anche lezioni e sperimentando dal vivo aspetti di civiltà  diversa  dalla  propria e nuovi contesti culturali; conoscere luoghi  e monumenti di interesse artistico. III A Lic. Cl. Europeo
 

Scambio con la Lilla Akademiens

Musikgymnasium di Stoccolma

 

 

         X

Miglioramento delle competenze relazionali (sapersi gestire e saper gestire) e linguistiche

Arricchimento culturale mediante il confronto con coetanei su vari aspetti della vita scolastica (visita reciproca degli istituti, partecipazioni a visite culturali in loco).

 

IV B del Lic. Classico e IV

A del Lic. Coreutico

Scambio culturale/ soggiorno

linguistico

 

                 X Offrire ad ogni singolo studente l’occasione di confrontarsi con ragazzi coetanei francesi, con la didattica somministrata nella scuola francese nel contesto più ampio della scoperta della Francia III B Lic. Scientifico 
Soggiorno linguistico in

Irlanda  (Integration program)

               X Attraverso lezioni, che si terranno di mattina, gli allievi saranno avvicinati a storia, musica e tradizioni irlandesi.

Il soggiorno mira a esporre gli studenti a una esperienza di crescita non solo dal punto di vista linguistico e culturale, ma anche da quello relazionale e personale.                                                              

II A/B  Liceo Classico
 

Scambio culturale linguistico

Lycée Henri IV Parigi  

 

 

X

Miglioramento delle competenze relazionali (sapersi gestire e saper gestire) e linguistiche

Offrire ad ogni singolo studente l’occasione di confrontarsi con ragazzi coetanei francesi, con la didattica somministrata nella scuola francese nel contesto più ampio della scoperta della Francia

 

 

III B Liceo Cl. Europeo

   AREA STORICO-FILOSOFICA, ARTISTICA,  LETTERARIA

 

 

Area

Storico-filosofica

Umanistica Artistica 

 

Viaggio- migrazione-conquista “Flipped classroom” (partendo dal testo)                   X Sviluppo e rafforzamento dell’apprendimento tra pari e dell’apprendimento autonomo applicazione delle nuove strategie didattiche all’insegnamento delle materie curricolari. Conoscenza diretta dei testi del genere epico antichi e moderni; capacità di leggere e analizzare i testi antichi; capacità di confronto critico con le letterature moderne; sviluppo di capacità organizzative nel lavoro di gruppo e  di capacità espositive.  

III B del Lic. Cl. Europeo

 

Il lessico geografico specchio della realtà linguistica e culturale 

 

 

      X

Sapersi utilizzare un linguaggio specifico e corretto; saper ricercare, acquisire e selezionare informazioni; saper leggere piante e carte geografiche e storiche antiche e moderne; utilizzare le lingue straniere per comunicare e costruire strumenti di lavoro (primo approccio modulare al CLIL e veicolazione in  cinese); utilizzare e produrre testi multimediali; comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in dimensione diacronica e sincronico. Studenti delle classi I del Lic. Cl. Europeo e  delle classi I del Lic. Sc.

Internazionale 

 

“IL NOVECENTO del

PENSIERO”

 

       X

Stimolare negli alunni la riflessione sull’articolazione e la complessità delle specifiche tematiche e dei problemi oggetto di studio nel corso del XX secolo; promuovere l’elaborazione critica delle fondamentali questioni di carattere gnoseologico, epistemologico, etico, estetico, poste dai rapidi e spesso drammatici mutamenti, caratteristici del ‘900. 

Promuovere tra gli studenti la costruzione di un atteggiamento di apertura e di rispetto delle opinioni altrui e, nello stesso tempo, l’elaborazione un punto di vista personale che renda ognuno di loro capace di mettersi in relazione con la complessità attuale della realtà esterna.  Consentire agli studenti, prossimi all’esame di maturità, di conoscere ed affrontare – nella forma della lezione/dibattito – autori e temi significativi del pensiero.

Tutti gli studenti delle classi V dei licei interni
 

“RILEGGERE E RIPENSARE IL

NOVECENTO”

 

       X

Consentire agli alunni delle classi quinte di tutti i licei interni al Convitto di completare la propria formazione con un adeguato percorso di approfondimento sulla complessità degli eventi e dei problemi che hanno caratterizzato il XX secolo, con un piano di attività sulla Storia del ‘900 che includa: una riflessione mirata sia sul I che sul II conflitto mondiale, la corretta conservazione di una memoria della Shoah, una educazione alla cittadinanza europea, l’acquisizione di una maggiore competenza di decodifica della comunicazione multimediale attraverso un cineforum in orario pomeridiano.  

Tutti gli studenti delle classi

V +   3 classi IV dei licei

Gemellaggio Tarvisio Romam-

Roma Tarvisium  

              X Consapevolezza che le lingue classiche siano un mezzo e non il fine per arrivare alla formazione di un sapere critico e non nozionistico sullo sviluppo della civiltà occidentale; consapevolezza della stratificazione culturale che ha determinato le caratteristiche ambientali di un territorio Alunni II B Lic. classico 
A SPASSO COI SANNITI         X Sensibilizzare verso le problematiche della conservazione e tutela del patrimonio paesaggistico ed archeologico; realizzare l’importanza delle discipline storiche nell’organizzazione dello spazio urbano e rurale I . A e I B lic. classico

I A e I B lic. cl. Europeo

   

Laboratorio Teatro classico

         X Uso dell’atto recitativo come strumento trasversale  alle consapevolezza delle proprie conoscenze, capacità e competenze

Uso specifico dei linguaggi (verbale, non verbale, mimico-gestuale)

Condivisione sinergica della prospettiva temporale e spaziale.

Studenti del  Liceo Classico
   

Hotel Molière- laboratorio teatrale 

 

          X Potenziare le capacità comunicative ed espressive.

Approfondire i diversi linguaggi comunicativi.

 Riflessione sulla moralità e sui cambiamenti storici attuali.

Studenti dei  licei interni  (30 partecipanti)
   

Scuola e volontariato

 

            X Potenziare le capacità di mediazione culturale Tutti gli studenti dei licei interni 
   

Volontariato

 

          X Favorire il benessere psico-fisico; promuovere comportamenti responsabili; sviluppare la disposizione ad un’armonica convivenza con gli altri attraverso l’educazione al confronto e al rispetto delle opinioni;

favorire la crescita educativa nel riconoscimento della centralità della persona; valorizzare le diversità nel riconoscimento della dignità della persona e del pluralismo, superare stereotipi e pregiudizi; coinvolgersi nella storia di sofferenza di persone in carne ed ossa, sviluppare un maturo senso critico aperto all’esercizio della solidarietà in un contesto multiculturale.

Classi III e IV lic. Scientifico  Classi III e IV lic.

Internazionale

   

“FINESTRE”/”FINESTRE

FOCUS”

 

 

 

      X

Sviluppo del “rispetto del valore di “persona”, “sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell’educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell’assunzione di responsabilità nonché della solidarietà, conoscere la geografia dei conflitti nel mondo; conoscere la situazione legislativa in materia a livello mondiale, europeo e italiano, superare stereotipi e pregiudizi. Classi III scuola sec. I grado

Classi III e IV lic. Scientifico 

Classi III A e B  e IVB liceo

Internazionale

  Roma Tre informa (sulla riforma costituzionale)      X Ampliamento conoscenze delle Istituzioni italiane; consapevolezza in materia costituzionale. Classi V Licei interni
  Collaborazione con l’Associazione Retake      X Acquisire e mettere in pratica i principi del rispetto del decoro urbano e della legalità.

Individuare e recuperare un’area interna o esterna alla scuola.

II A lic. classico
 

 AREA SCIENZE MOTORIE

 

Gruppo sportivo di pallavolo (volley-scuola e beach volley scuola)       X Permettere agli alunni di confrontarsi praticando uno sport di squadra e partecipando ad un  torneo di alto livello per vincere timori, acquisire fiducia in se stessi e sentirsi appartenenti a  un gruppo.

Migliorare la conoscenza tecnica della pallavolo.

Tutti gli studenti dei licei interni
Torneo sportivo

scolastico (pentagonali dei licei)

       X Mettere maggiormente in evidenza il valore educativo e informativo dei tornei sportivi scolastici. Permettere a chiunque di confrontarsi partecipando ad un gioco di squadra per vincere timori ed acquisire maggiore sicurezza e fiducia in se stessi, oltre che sentirsi comunque appartenenti ad un gruppo.

Migliorare la conoscenza di alcune discipline sportive (pallavolo, basket e calcio).

Tutti gli studenti dei licei interni 
Calcio a 5: formazione di due squadre di calcio a 5 (masc. e fem.) e partecipazione ai Giochi Sportivi studenteschi di settore    

 

Valorizzare con la guida del docente le propensioni individuali e l’attitudine a ruoli definiti; osservare ed interpretare i fenomeni legati al mondo sportivo ed all’attività  fisica.

Conoscenza e applicazione dei fondamentali tecnici del calcio a 5.

Applicazione di schemi tattici semplici.

 

Studenti classi I, II e III dei

licei (20  maschi e 20 femmine)

 

Preparazione alle Convittiadi

 

    X

Lealtà, rispetto delle regole, rispetto dell’avversario e la tenacia per il raggiungimento di un obiettivo.

Capacità di migliorare la prestazione attraverso la serietà d’impegno.

Studenti scuola sec. di I e II grado